Le Mali est un très vaste pays enclavé en Afrique de l’Ouest, d’une superficie égale à près de deux fois demi celle de la France. Il est très vulnérable aux sécheresses et à l’avancée du désert. Ses 12,3 millions d’habitants vivent en forte majorité en zone rurale, mais les centres urbains ont tendance à croître rapidement, dû à un exode rural toujours plus fort, la population cherchant du travail en ville.
Bamako renferme environ 10% de la population totale du territoire.

Malgré une embellie économique depuis la dernière décennie, grâce aux activités d’extraction d’or et l’expansion des services de transport et de télécommunication, le Mali reste l’un des pays les plus pauvres au Monde, classé au 173ème rang mondial sur 177 selon le PNUD. En 2006, 48% de la population vivait avec moins de 1 US $ par jour et la pauvreté s’accroît depuis 2007 avec la forte hausse de prix des produits de première nécessité. La majorité des Maliens est donc confrontée à des difficultés de survie au quotidien. Le Mali est devenu néanmoins un pays stable politiquement depuis l’avènement de la démocratie en 1991, même s’il doit faire face à des périodes de fortes instabilités dans les régions Nord avec la résurgence de la rébellion touarègue.

Du point de vue éducatif et sanitaire, la condition des Maliens est très précaire puisque l’éducation tout comme la santé sont des domaines privatisés et seulement accessibles pour une petite catégorie aisée de la population. De manière générale, la qualité de ces deux domaines est faible, due à un manque cruel de moyens et de compétences (notamment en raison de la fuite des cerveaux vers l’Occident). Ainsi, même si le contexte général est stable, la population connaît le plus souvent des situations d’urgence. Et ce sont les femmes et les enfants qui sont les plus touchés, ainsi que la population vivant en zone rurale. En milieu urbain, de nouvelles problématiques comme les enfants des rues de plus en plus jeunes, sont également en pleine expansion.

Le démarrage des actions d’Asmae est prévu pour janvier 2009 et se concentrera autour des 3 grandes thématiques prioritaires, et la collaboration avec 4 partenaires locaux. Cette première année sera consacrée à une phase d’étude et la mise en place des premières activités de soutien, d’appui-conseil et l’organisation de chantiers de rénovation et d’animation. 2009 sera donc l’année de mise en route et de l’acquisition d’une meilleure connaissance mutuelle avec les partenaires pour ensuite déboucher sur des programmes de plus grande envergure, avec l’accueil prévu dès fin 2009 de missions professionnelles qui viendront mettre leur expérience et compétences au service des acteurs locaux.

NOS INTERVENTIONS :
N.B. Le descriptif de nos actions avec chaque partenaire n'est pas exhaustif. Par ailleurs, les projets de nos partenaires sur lesquels nous n'intervenons pas ne sont pas présentés.

• Favoriser l'accès à une éducation de qualité dans la zone rurale de Sikasso,
  avec l'association IRED Mali

L’association contribue à la promotion des initiatives locales pour le développement socio-économique et culturel des populations rurales et urbaines défavorisées du Mali. Elle développe un programme d’appui à la décentralisation de l’éducation et un projet de santé (VIH/Sida) auprès  des communautés rurales de 10 communes de la région de Sikasso.

Asmae réalise actuellement une étude préalable sur la thématique d’accès à l’éducation de base et à la santé primaire en milieu scolaire dans deux communes rurales du cercle de Sikasso pour envisager la mise en place d’actions concrètes en faveur des enfants.

• Prendre en charge les enfants déficients intellectuels,
  avec l'AMALDEME

L’AMALDEME s’occupe d’enfants déficients intellectuels. Elle est la seule association malienne à avoir développé une prise en charge spécifique des enfants porteurs de ce type de handicap.
Dans un premier temps, une bénévole ergothérapeute a effectué une mission d’observation au sein de l’AMALDEME pour cerner les besoins de l’association.

Dans un deuxième temps, nous avons organisé avec ce partenaire un chantier de solidarité internationale en avril dernier. Trois bénévoles ont participé à l’animation d’une colonie de vacances dans la région de Mopti. L’objectif de cette initiative était de sensibiliser la population malienne à la question du handicap mental par le biais d’une colonie de vacances dite « inclusive », mélangeant enfants handicapés et enfants valides.

A la rentrée scolaire prochaine, une mission professionnelle interviendra auprès de l’AMALDEME pour renforcer les capacités du personnel dans l’accompagnement des enfants porteurs de handicap mental et leur scolarisation.

• Développer l'accueil préscolaire des enfants et les pédagogies d'éveil,
  avec le Réseau de Promotion des Jardins d'Enfants du Mali (RPJEM)

L’éducation préscolaire est encore peu développée au Mali. Elle concerne à peine 5% des enfants de 3-6 ans. Pourtant, l’accueil préscolaire est un stade fondamental de l’éducation car il stimule le développement des capacités intellectuelles, affectives et sociales de l’enfant dès le plus jeune âge. Il contribue à prévenir l’apparition de certaines difficultés au primaire.

Le RPJEM a émergé en 2005 suite à un programme d’amélioration de l’éducation de la petite enfance mis en place par l’ONG nationale Jeunesse & Développement. Les promoteurs des jardins d’enfants bénéficiaires du programme ont alors décidé de se regrouper pour améliorer leurs conditions et leurs pratiques, et continuer l’action positive du programme.
L’association est aujourd’hui un réseau de 39 jardins d’enfants situés à Bamako et dans sa périphérie.
Le RPJEM et Asmae vont organiser en juillet un chantier de solidarité avec des bénévoles afin de rénover un des jardins d’enfants particulièrement défavorisés du réseau et de proposer des activités récréatives pendant les vacances scolaires aux petits enfants du jardin et du quartier.

D’autre part, Asmae a été associé à la sélection de 3 jardins d’enfants pilotes et soutient le développement d’une pédagogie active à partir de l’analyse de leurs pratiques. Une formation adaptée des monitrices sera proposée. L’idée par la suite est d’étendre l’innovation aux jardins du réseau grâce à un transfert de connaissances/ compétences. Une mission professionnelle est prévue pour la rentrée scolaire 2009. Elle réalisera un travail approfondi sur les pédagogies d’éveil et appuiera le développement d’une pédagogie adaptée à cette période de l’enfance.

• Offrir un soutien scolaire aux enfants orphelins,
  avec l'Association d'Aide aux Orphelins Scolaires de Bougouni (AAOSB)

L’AAOSB met en place un programme d’appui à la scolarisation d’orphelins, particulièrement défavorisés, depuis 2004. Mais de manière plus globale, l’association a besoin d’être dynamisée et appuyée pour renforcer et étendre son action. Dans un premier temps, la coordinatrice d’Asmae apporte un appui-conseil pour accompagner l’association dans un travail de structuration et de renforcement de son action. Un chantier de solidarité avec des bénévoles est prévu en juillet. Il viendra soutenir la colonie de vacances organisée pour les enfants à Bamako.