La Convention relative aux Droits de l’Enfant déclare que les États parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation, qu’ils rendent l’accès à l’enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous.

Le cadre d’action de Dakar fixe les engagements des pays pour atteindre l’enseignement primaire universel.

L’Objectif de Développement Durable[i] n°4 est d’assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

[i] L’agenda 2030 est un programme universel pour le développement durable. Il porte l’ambition de transformer notre monde en éradiquant la pauvreté et les inégalités en assurant sa transition écologique et solidaire à l’horizon 2030.

La déscolarisation est le processus qui conduit l’enfant à se détacher peu à peu du système éducatif sans avoir obtenu de diplôme.

L’échec scolaire fait quant à lui référence à la non-réussite d’un élève, et peut précéder sa déscolarisation.

Les facteurs de la déscolarisation et de  l’échec scolaire ne sont pas uniquement liés à l’enfant mais peuvent être d’ordres socio-économiques (faible revenu de la famille, soutien de l’enfant au revenu familial ou aux tâches domestiques, illettrisme ou difficultés des parents etc.) et/ou éducatives (contenus pédagogiques non adaptés, mauvaise qualité de l’éducation, mauvais traitements, manque de dispositifs pour les élèves à besoin spécifique etc.).

Un enfant déscolarisé ou en situation d’échec scolaire sera impacté sur le plan du développement personnel (manque de confiance en soi, sentiment d’échec …) et limité dans ses chances d’insertion dans la société (exclusion, orientation scolaire restreinte, emplois informels voire dangereux, etc.).